讓孩子贏在起跑點，輸在終點!

家庭，一個你絕對不能犯錯，否則就挨打罵的原始環境。
學校，一個你除了讀書、補習外，什麼都學不到的機構。


幾乎台灣有八成的家庭與學校都像是專門在"處罰"出生在台灣的孩子。另外兩成不是非常開明，就是完全放縱不理。在這種處罰機構內，你只有該做、要做、未做的事，例如補習、上才藝課、看各種教科書、更多的補習、國英數理樣樣都要背，否則將會得到"關愛"的眼神(通常是眼白)與"柔和"的談話(不外乎談錢和更多的錢)。你一出生的目的幾乎都被父母給決定了，絕對得按照父母的命令執行，尤其父母命令你:「絕對不可以犯錯」或「達成我的期望」，否則就會像路邊的乞丐一般落魄。 通常家長嘴邊掛的是：絕對不能讓孩子輸在起跑點上！所以孩子就被迫進入無限迴圈當中，像老鼠跑輪子般不斷地跑呀，直到有天發現我累了，不想幹了。只好衝撞體制，玉石俱焚。通常到這種地步，家長還是搞不懂，為何給了孩子一切物質所需他還是"變壞"了呢？而不去探討是否自己才是將孩子逼上絕路的人。




而學校是一個在你大約八歲時會被強制送入的地方，之後會過著至少12年的填鴨教育，期間可能還會有更多的補習、才藝班等等。唯一的指標就是分數，90分以上的人是資優班，其餘的會被當成放牛班。資優班會有更多"必修"課程可以上，因為有許多人要擠進窄門，使得競爭更加激烈。 而放牛班就被當作一群無藥可救的廢物、等著"被處理"掉，因為分數是唯一指標，通常這裡蘊藏著許多天才卻無法被教育當局發掘。


從小在這兩地長大，可以發現台灣小孩通常在數理方面很強(有正解的答案)，但若換個環境、要他們思考、動腦去想事情或解決方法卻像腦梗塞一般。我們都在個有標準答案的環境生活，這是個溫室，但外面是什麼生活基本上我們一無所知，也造成了我們有滿街高學歷、低願景的博碩士。從小被教導不能犯錯，人生就是「去學校考高分、高學歷出來找個好工作、賺錢到退休」這樣。只需要成一個賺錢機器就可以了，使得思考僵化、無法破除困境。


唯二沒教的是：1.人類是從失敗中學習的，也就是錯中學。 2.人類是從實務接觸上學習的，也就是做中學。但教育體系卻完全悖離這兩個經驗！家長口口聲聲說不要讓孩子輸在起跑點上，卻沒注意到讓孩子輸在終點了！ 完全忘了歷史上的教訓。「小時了了，大未必佳」與「大器晚成」。許多人也是一開始不被看好，到最後才顯露出他的才華。而教育上的優生學、揠苗助長卻是扼殺天才最好的管道！一定要等孩子跳樓才會注意到嗎？


台灣所面臨到的困境之一，也就是許多高學歷者無法突破自己思想上的限制，無法將所學應用在實務上(或所學無法用在實務上)。 台灣也長期被"假多元"(升學管道多元？別笑死人了！)、"假自由"(補習科目自由？怎麼沒教人思考？)給綑綁了，而許多教育模式都是那些"大人"定的，早已無法因應目前時代所需，台灣目前更需要雙軌或多軌的教育模式，容許更多的錯誤、創新、思想在我們的教育中，尤其是增加我們對於公民、政治上的責任感，為要讓台灣改變為一個更好的島國。


延伸閱讀---兩個TED talk的內容：

1.從一次赤腳運動中學到的
http://www.ted.com/talks/lang/zh-tw/bunker_roy.html

2.Geoff Mulgan：對學徒學校的簡短介紹
http://www.ted.com/talks/lang/zh-tw/geoff_mulgan_a_short_intro_to_the_studio_school.html